Filter results

9657 resultaten

Learning for Life – 10 years of empowering global learners

Learning for Life – 10 years of empowering global learners “I believe in a culture where it is the most normal thing in the world to keep developing and to keep learning throughout one’s life” - says Minister Mariëlle Paul. With these words, the Dutch Minister for Primary and Secondary Education addressed distinguished guests, speakers and TU Delft staff at the Learning for Life symposium held on 4 April to celebrate the 10-year anniversary of the TU Delft Extension School for Continuing Education. And what a difference ten years can make! Vice-Rector Magnificus and Vice-President Education Rob Mudde echoed Minister Paul’s remarks that lifelong learning and development are now more essential than ever before, in a world that is changing at a rapid pace and facing major challenges that we must tackle together. “We believe this is so important that we have made it an official core task at TU Delft – to provide adult learners with quality and accessible learning opportunities for professional and personal development throughout their lifetime with an aim to build a better society together.” Government Education Agenda A goal that links strongly with the core of the government’s Education Agenda for Lifelong Learning – an agenda, said Minister Paul, that demonstrates the willingness to take steps – “whether by exploring how educators and the business community can work together even better or by examining the possibility of embedding continuous education in Dutch law." One example of such government support is the LLO Katalysator initiative whereby universities, colleges and secondary vocational schools are collaborating with business and governments to give a strong boost to continuous education. This has just awarded the Extension School €2 Million in funding to further professionalise the organisation, making it ever more demand-oriented and responsive to the needs of employers, workers, and job seekers. Driven by passion “Creating and sharing knowledge is at the essence of what we do” stated Mudde, “and we are passionate about highlighting the power of science, engineering and design as agents of transformation". With this passion at the core, the Extension School launched as an innovation programme to offer TU Delft’s open and online education across the world. Starting with just two MOOCs (Massive Open Online Courses) on the edX.org platform – it has now reached 4.3Million enrolments worldwide and offers a growing portfolio of over 250 (online) courses and 50 programmes. “We have greatly expanded our reach and offer learners across the world a wide range of courses in key areas of expertise, focussing on themes of societal relevance such as the energy transition, sustainable cities and transportation and medical technology,” said Willem van Valkenburg, Executive Director. “The portfolio also covers new technologies and developments, such as quantum and AI, data and digitalisation – whilst equipping engineers with interdisciplinary skills and competencies to be the changemakers the world needs". Global impact Ten years on, the Extension School is embedded in the University Corporate Office and responsible for actualising TU Delft's Lifelong Learning Strategy, supporting and collaborating with the faculties and working with industry partners, government initiatives, and innovative educational organisations and consortia. “We are very proud of the positive impact our educational offer continues to have on the personal and professional lives of millions of individuals – and through them on society at large,” asserted Van Valkenburg, “and the benefits have extended to and enriched campus education – for example through an 82% reuse of course materials, exciting new teaching and learning approaches, and insights from learner-analytics research.” With about 35 international awards to its name, the organisation strongly profiles TU Delft as a leader in the field of lifelong learning – a position and outreach that it is looking to expand even further. Lively discussion and hands-on sessions The recollection address on ‘how it all began’ by Anka Mulder, President Executive Board Saxion University of Applied Science and former Vice-President TU Delft Executive Board, was followed by the inspiring symposium’s keynote by Norman Jackson, Emeritus Professor at the University of Surrey. Professor Jackson talked about the significant role that educators play at this critical junction in human history in helping people develop in ways that not only fulfil present personal, economic, and societal needs but also ensure that they contribute to a sustainable future beyond their own existence. A series of breakout sessions on innovations and best practices in lifelong learning led by internal and external experts generated lively discussions – contributing to reflections on the challenges and opportunities that face educational institutions and their partners in industry and society with regard to the current and future offer of Learning for Life. The interactive art installation ‘infrared projector’ by the student collective Emergence Delft added a creative layer to the collaborative, inspirational and innovative spirit of the symposium. Thank you to all who shared in the celebration – and to all our academics, educational experts, industry and educational partners, and our learners. Here's to another 10 years! Happy anniversary to you all. See the symposium page – for the detailed programme, including video, photos, and presentations. Read more about the TU Delft Extension School or explore our courses and programmes .

Half Height Horizontal

Nieuwe LDE trainee in D&I kantoor

Keehan Akbari is begin september begonnen als nieuwe LDE trainee bij het Diversity and Inclusion kantoor. Wat motiveerde hem om voor het D&I office te gaan werken, wat verwacht hij te bereiken tijdens dit traineeship? Lees het korte interview hieronder! Wat motiveerde je om je LDE-traineeship bij het Diversity and Inclusion office van TU Delft te volgen? Ik heb zowel de bachelor als de master Culturele Antropologie en Ontwikkelingssociologie aan de Universiteit Leiden afgerond. Binnen deze discipline ging mijn interesse vooral uit naar thema's als inclusie en diversiteit. Nadat ik was aangenomen als trainee voor het LDE-traineeship, ontdekte ik dat één van de mogelijke opdrachten toebehoorde aan het Diversity and Inclusion office. De keuze was vervolgens wat mij betreft snel gemaakt. Ik zag dit namelijk als een uitgelezen kans om de theorieën die ik tijdens mijn studie had geleerd in de praktijk toe te passen. Welke specifieke vaardigheden of ervaringen breng je mee naar het D&I kantoor die zullen helpen inclusiviteit op de campus te bevorderen? Ik ben iemand die graag verbindt in plaats van polariseert door rekening te houden met verschillende perspectieven en belangen van stakeholders. Ik geloof dat dit de manier is waarop je het meeste kunt bereiken bij het bevorderen van diversiteit en inclusie. In mijn optiek moet je namelijk meerdere partijen aan boord krijgen om de beste resultaten te behalen. Wat zijn je belangrijkste doelen nu je hier begint en hoe hoop je een impact te hebben? Een belangrijk doel voor mij dit jaar is om studenten meer te betrekken bij diversiteit en inclusie aan de universiteit. Eén manier waarop ik dit wil bereiken is door bij te dragen aan de oprichting van D&I studententeams. Door een D&I-studententeam op te richten voor faculteiten, wordt het mogelijk om gericht diversiteits- en inclusie gerelateerde kwesties aan te pakken die van toepassing zijn op de desbetreffende faculteit. Hoe denk je de verschillende (studenten)gemeenschappen binnen de universiteit te benaderen? Aangezien ik nieuw ben aan de TU Delft, is het allereerst van belang om hier mijn netwerk uit te breiden. Daarom ben ik op dit moment bezig met het verkennen van de universiteit en het kennismaken met verschillende stakeholders. Daarnaast ben ik van plan om nauw contact te onderhouden met verschillende studenten- en studieorganisaties om samen te onderzoeken hoe we de samenwerking op het gebied van diversiteit en inclusie kunnen versterken. Welkom bij ons team Keehan en we wensen je veel succes met je traineeship!

Wetenschappers TU Delft en Cambridge University werken samen aan innovatieve methoden om klimaatverandering te bestrijden

Al ruim anderhalf jaar werken onderzoekers van de TU Delft en het Cambridge University Centre for Climate Repair intensief samen aan baanbrekende technieken om wolken te beïnvloeden in de strijd tegen de opwarming van de aarde. Tijdens een tweedaagse bijeenkomst bespreken de teams hun voortgang. De onderzoekers van Cambridge richten zich op de technische ontwikkeling van een systeem dat zeewater kan vernevelen, waarbij zoutkristallen in de lucht worden gebracht om wolkenvorming te beïnvloeden. Het team van TU Delft, onder leiding van Prof. dr. ir. Herman Russchenberg, wetenschappelijk directeur van het TU Delft Climate Action Programma en hoogleraar Atmospheric Remote Sensing, onderzoekt de natuurkundige effecten van deze techniek. Prof. Russchenberg benadrukt het belang van dit onderzoek: "We hebben nu de eerste stappen gezet om noodmaatregelen te ontwikkelen tegen klimaatverandering. Als het nodig blijkt, moeten we voorbereid zijn om deze technieken in de praktijk te kunnen brengen. Liever gebruiken we het niet, maar het is goed om nu te onderzoeken hoe het werkt." Prof.dr.ir. Stefan Aarninkhof, decaan van de faculteit Civiele Techniek en Geowetenschappen, is trots dat de eerste resultaten in deze unieke samenwerking nu zichtbaar zijn. Als de onderzoekers in Delft en Cambridge kunnen aantonen dat het concept veelbelovend is, zullen binnen een jaar de eerste kleinschalige experimenten op een verantwoordelijke manier van start gaan. Dit onderzoek is mogelijk gemaakt dankzij de meerjarige steun van de Refreeze the Arctic Foundation, opgericht door de familie van TU Delft-alumnus Marc Salzer Levi . Dergelijke gulle bijdragen maken innovatief en impactvol onderzoek mogelijk dat dringende mondiale uitdagingen, zoals klimaatverandering, aanpakt. Grote donaties zoals deze stellen ons in staat om onderzoek van hoge impact en innovatie na te streven dat anders wellicht niet uitvoerbaar zou zijn, en tonen aan hoe onze gezamenlijke inzet en investeringen in de wetenschap kunnen leiden tot echte, transformerende oplossingen voor wereldwijde uitdagingen zoals klimaatverandering. Climate-Action Programme

Hoe systeemveiligheid Machine Learning systemen veiliger kunnen maken in de publieke sector

Machine Learning (ML), een vorm van AI waarbij patronen worden ontdekt in grote hoeveelheden data, kan heel handig zijn. Het wordt steeds vaker gebruikt, denk aan chatbot Chat GPT, voor gezichtsherkenning of aan spraaksoftware. Maar er zijn ook zorgen over de toepassing van ML systemen in de publieke sector. Hoe voorkom je dat het systeem bijvoorbeeld discrimineert, of op grote schaal fouten maakt met negatieve effecten op burgers? TU Delft wetenschappers, waaronder Jeroen Delfos, onderzochten hoe lessen uit de systeemveiligheid kunnen bijdragen aan een veiliger ML systeem in de publieke sector. ‘Beleidsmakers zijn druk met het bedenken van maatregelen om negatieve effecten van ML tegen te gaan. Uit ons onderzoek blijkt dat zij veel meer kunnen leunen op bestaande concepten en theorieën die hun waarde al hebben aangetoond in andere sectoren,’ zegt Jeroen Delfos. Jeroen Delfos Leren van andere sectoren In het onderzoek gebruikten de onderzoekers concepten van systeemveiligheid en systeemtheorie om de uitdagingen van het gebruik van ML systemen in de publieke sector te beschrijven. Delfos: ‘Concepten en tools uit de systeemveiligheidsliteratuur worden al veel gebruikt om de veiligheid van bijvoorbeeld de luchtvaart te ondersteunen, onder andere door ongelukken te analyseren met systeemveiligheidsmethodes, maar binnen het veld van AI en ML is dit nog niet gebruikelijk. Door de systeemtheoretische blik bekijken we veiligheid niet alleen als een resultaat van hoe de techniek werkt, maar juist als een resultaat van complexe set aan technische, sociale en organisationele factoren.’ De onderzoekers interviewden professionals uit de publieke sector om te zien welke factoren worden onderkend, en welke nog onderbelicht zijn. Bias Op een aantal punten kan terrein worden gewonnen om ML systemen in de publieke sector veiliger te maken. Zo wordt bijvoorbeeld bias in data nog vaak als een technisch probleem gezien, terwijl de oorsprong van die bias ver buiten het technische systeem kan liggen. Delfos: ’Denk dan bijvoorbeeld aan de registratie van criminaliteit. In buurten waar de politie vaker surveilleert wordt logischerwijs meer criminaliteit geregistreerd, waardoor deze buurten overgerepresenteerd worden in criminaliteitscijfers. Een ML systeem dat geleerd wordt patronen te ontdekken in deze cijfers zal deze bias gaan herhalen of zelf versterken. Het probleem zit echter in de manier van registreren, en niet in het ML systeem zelf.’ Risico’s verminderen Volgens de onderzoekers doen beleidsmakers en ambtenaren die bezig zijn met de ontwikkeling van ML systemen er goed aan om concepten van systeemveiligheid mee te nemen. Zo is het aan te raden om bij het ontwerpen van een ML systeem vooraf te identificeren wat voor ongelukken men wil voorkomen. Verder is een les vanuit systeemveiligheid, bijvoorbeeld in de luchtvaart, dat systemen in de praktijk de neiging hebben om over tijd steeds risicovoller te worden, omdat veiligheid steeds ondergeschikter raakt aan efficientie zolang er geen ongelukken gebeuren. ‘Het is dus belangrijk dat veiligheid een terugkomend onderwerp is bij evaluaties en dat de eisen voor veiligheid worden gehandhaafd’, aldus Delfos. Lees het paper over dit onderzoek.